MUESTRA DE ESTUDIO
1.
IDENTIFICACIÓN DEL SUJETO DE ESTUDIO.
Dentro de mi trabajo
de investigación, el sujeto de estudio o UNIVERSO se encuentra conformado por
todos los colegios de nivel primario del distrito de Tumán, considerando que es
un distrito grande, pudimos encontrar diez instituciones educativas que cuentan
con tercer grado de primaria, los cuales son: 11516 (151), 11517(63), Amancio Varona
(50), Javier Heraud (34), Johans Kepler (14), Millenium (6), Betel (8), Zenón
de Elea (14), Divina Misericordia (5), San Joaquín (12).
A pesar del
número de colegios, y teniendo en cuenta el número de alumnos poco
representativos para la muestra, solo se podrá trabajar con cuatro de ellos:
11516 (115), 11516(63), Amancio Varona (50), Javier Heraud (34), ya que cuentan
con un número de alumnos representativos para la investigación, estos vendrías
a ser considerados como nuestra POBLACIÓN.
Al sumar nuestro
número de alumnos presentes en los cuatro colegios, obtenemos un TAMAÑO total
de 298 alumnos del tercer año de primaria, los cuales representan a mi 100% de
la POBLACIÓN y cada institución representaría porcentualmente:
-
11516= 51%
-
11517= 21%
-
Amancio Varona= 17%
-
Javier Heraud= 11%
Lo cual también
nos suma 100%, en cuanto a las CARACERÍSTICAS que debe tener mi muestra,
tenemos en primer lugar que como lo determina la VI, tengan acceso a televisión
emitida por cable, ya que en señal abierta no se cuenta con dibujos animados
variados, la segunda característica es que su dieta televisiva sea conformada únicamente
por dibujos animados, ya que ellos al visualizar otro tipo de programación,
netamente para un público mayor, estamos dañando la parte creativa, imaginativa
e inocente natural en un diño de dicha edad, la tercera característica se basa
en que la representación simbólica se vea afectada en los niños ya que, al
ellos actuar o replicar conductas netas de sus dibujos animados están
demostrando que su realidad de alguna manera se encuentra distorsionada, la última
de las características es la edad de los niños sea de 8 a 9, los cuales
representa al tercer grado de primaria, esto se basa en el estudio de Albert
Bandura el cual dice que mediante los procesos de aprendizaje por observación
se puede explicar cómo las personas pueden aprender cosas nuevas y desarrollar
nuevas conductas mediante la observación de otros individuos
Los niños observan
a las personas que los rodean para ver e imitar cómo se comportan. Los
individuos observados son llamados modelos.
En la sociedad, los niños están rodeados de muchos modelos influyentes, como
los padres y otros miembros de la familia, personajes de la televisión (o de
YouTube), amigos, maestros de la escuela, etc.
Los niños
prestan atención a todas estas personas o modelos y codifican su comportamiento.
Posteriormente, ellos pueden imitar (es decir, copiar) la conducta que han
observado. Pero pueden hacer esto sin importar si el comportamiento es
“apropiado” o no, aunque hay una serie de procesos que hacen que sea más
probable que un niño reproduzca el comportamiento que su sociedad considere
apropiado para él o ella.
En primer
lugar, el niño tiene más probabilidades de imitar a aquellas personas que percibe como más semejantes. En
consecuencia, es más probable que imite la conducta modelada por personas del
mismo sexo.
Posteriormente,
las personas que rodean al niño responderán al comportamiento imita, ya sea
con el refuerzo o el castigo. Si un niño imita el
comportamiento de un modelo y las consecuencias son gratificantes, el niño es
probable que continúe realizando dicho comportamiento. Por ejemplo, si un padre
ve a su hija consolando a su osito de peluche y le dice “eres una niña muy
amable”, esto será gratificante para ella y hará que sea más probable que
repita dicho el comportamiento. Su comportamiento habrá sido reforzado.
El fortalecimiento de una conducta puede ser
externo o interno y puede ser positivo o negativo. Si un niño busca la
aprobación de sus padres o compañeros, esta aprobación será un refuerzo
externo, sentirse feliz por haber sido aprobado es un refuerzo interno. Un niño
se comportará de manera en la que piense que va a ganar una mayor aprobación,
ya que la desea de forma innata.
Por lo
general, el refuerzo positivo (o
negativo) tendrá poco impacto si el refuerzo ofrecido externamente no coincide
con las necesidades del individuo. El refuerzo puede ser positivo
o negativo, pero lo importante es que éste conduzca a un cambio en el
comportamiento de una persona.
Por otro lado,
el niño también tendrá en cuenta de lo que le sucede a otra persona antes de
decidir si copiar o no sus acciones. Una persona aprende mediante la observación de las consecuencias del
comportamiento de otro, por ejemplo, un hermano menor puede observar un
tipo de comportamiento de su hermano mayor que es premiado, por lo que será más
probable que repita ese comportamiento en particular. Esto se conoce como refuerzo vicario.
Por último,
tenemos a los valores de representatividad los cuales como arriba se
mencionaron algunos, los niños de es esta muestra son niños de 8 a 9 años,
pertenecientes al distrito de Tumán y de algunos anexos, matriculados en la
escuela básica regular del distrito, dentro del sexo encontramos presentes
tanto varones como mujeres, a diferencia de adultos, los niños no tienen que
lidiar con cargas mayores a ellos mismos y sus estudios y juegos, su situación
económica es un poco difícil, ya que la empresa que sostiene económicamente el
distrito está en paro hace meses, pero aunque a ellos les afecte de muchas
maneras, no es algo que afecte su comportamiento.
2. IDENTIFICAR
Y DESCRIBIR LA MUESTRA:
En esta investigación
la muestra de temporalidad PRESENTE ya que:
- Se está realizando con programas animados de los
últimos 10 años de emisión.
- Se está realizando con un público real, actual y
en pleno avance del año académico escolar actual.
- Se está tocando temas de índole actual, dónde son
los niños quienes representan simbólicamente las actitudes aprendidas de los
dibujos animados que consumen.
3. LA
MUESTRA:
Está debe estar
compuesta por tres características básicas:
a)
Debe ser representativa: esto quiere decir que
debe estar enfocada al número porcentual de la población donde se muestre una mayoría
que determine si esa población aporta a la muestra o no.
En este caso mediante la visita ya descrita a los
colegios ya mencionados, encontramos que:
|
Javier Heraud
|
Amancio Varona
|
11517
|
11516
|
TOTAL
|
|
34
|
50
|
63
|
151
|
298
|
|
11%
|
17%
|
21%
|
51%
|
100%
|
FUENTE: Elaboración propia.
|
Javier Heraud
|
Amancio Varona
|
11517
|
11516
|
TOTAL
|
|
34
|
50
|
63
|
151
|
298
|
|
11%
|
17%
|
21%
|
51%
|
100%
|
|
4
|
9
|
13
|
77
|
103
|
FUENTE: Elaboración propia.
|
Varones
|
Mujeres
|
Total
|
|
55%
|
45%
|
100%
|
|
57
|
46
|
103
|
FUENTE: Elaboración propia.
En los cuadros podemos ver que nuestra población total
es de 298 personas divididas en los cuatro colegios de estudio, donde podemos
ver que en el colegio Javier Heraud tenemos un total de 34 alumnos que
representa al 11% del total, donde 4 de los alumnos de esta institución serán
los estudiados como parte de nuestra muestra, en el caso del colegio Amancio Varona,
encontramos que los 50 alumnos que estudian en dicha institución representan el
17% de la muestra total y que serán 9 los alumnos estudiados en dicha
institución, del colegio nacional 11517, se encontró que había un total de 63
alumnos, los cuales representan el 21% de la muestra y que resulta ser un total
de 13 alumnos los estudiados en esta institución y por último tenemos al
colegio 11516 el cual obtuvo un total de 151 alumnos, los cuales llevan la
mayoría representando el 51% de la muestra, lo cual significa que serán 77 los
alumnos investigados en dicha institución, lo cual sumaría un total de 103
alumnos que representa al total de nuestra muestra.
Con respecto al sexo de los alumnos estudiados de los
103 alumnos el 55% de estos deben ser varones, lo cuales representan a 57
alumnos, y el 45% mujeres, las cuales representan a 46 alumnas,
respectivamente.
Dentro de las variables psicográficas que se tendrán
en cuenta dentro del trabajo de investigación con la muestra tendremos a:
o
Sexo: para poder reconocer al momento del
descargo de la información, y además porque según Bandura en su teoría, existen
diferencias entre la percepción del niño como de la niña.
o
Lugar de procedencia: aunque todos los alumnos
de la muestra pertenecen al distrito de Tumán, algunos pertenecen a algunos
anexos del distrito y además que podremos así reconocer si la zona dónde vive
se encuentra dentro del centro o periferia del distrito.
o
Numero de hermanos: la tercera variable psicográfica, tiene que
ver con la influencia que pueda tener este niño con su alrededor, en este caso
con uno de sus semejantes, ya que, si bien el propósito y una de las variables
del estudio son los dibujos animados, la familia y el entorno son parte
importante para la formación de este.
b)
Homogeneidad: Dentro de las características de
muestra tenemos a la homogeneidad, que es la que nos ayuda a que nuestra
muestra sea uniforme y parcial para todos los niños investigados, para esto
debemos tener ciertas características que los niños investigados deben cumplir
para poder ser parte de la homogeneidad. Estas son:
i.
Que su dieta televisiva sea neta de televisión
por cable.
ii.
Que su dieta televisiva este conformada enteramente
por dibujos animados.
iii.
Que tengan 8 o 9 años.
iv.
Que sientan una identificación e imitación al
dibujo animado de su preferencia.
Si se
comprueban que los niños de la muestra cumplen con estas características,
podemos decir que esta es homogénea y apta para la investigación.
c)
Adecuada: cómo última de las características
tenemos a lo adecuado, esto quiere decir que nuestro tamaño de muestra es
perfecta para nuestra investigación.
Dentro de la temporalidad de la investigación encontramos
que es PRESENTE por los motivos expuestos anteriormente, y en el tipo de
investigación es de índole EXPLICATIVA, ya que la investigación de tipo
explicativa pretende establecer las causas de los eventos, sucesos o fenómenos
que se estudian. Van más allá de la descripción de conceptos o fenómenos
físicos o sociales.
• Determinan las causas de los fenómenos.
• Generan un sentido de entendimiento.
• Combinan sus elementos de estudio.
Y es lo que se va a desarrollar en el proyecto.
Las técnicas que se van a desarrollar son:
§
Encuesta con respuesta mixta: ésta con el fin de
recaudar datos exactos sobre las variables en investigación.
§
Focus group: ésta con la finalidad de verificar
la opinión de los niños acerca de los dibujos animados que los identifica, aquí
podremos ahondar más en lo que ellos perciben y aprenden de estos dibujos
animados.
En la
investigación desarrollaremos una investigación no probabilística,
cuantitativo, ya que es la que más se asemeja a la investigación planeada.
Dentro de las
unidades de la muestra tenemos que son 298 alumnos de la población, la cual
tiene cómo características del ciudadano promedio:
v
Tez de piel multicolor.
v
Cabello multicolor y forma.
v
Gran energía e imaginación.
v
Comparten un mismo espacio social igualitario
ante todos: la escuela.
v
Utilizan un uniforme representativo hacia la institución
a la que pertenecen.
v
Cabello corto en varones y peinados perfectos en
mujeres, uñas perfectamente recortadas.
v
Respetan las autoridades estudiantiles y
docentes.
